РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГУ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ

1. Подача новой информации сначала должна быть целостной, а затем разделённой на небольшое (2-3 части) количество частей.

2. Обыгрывать, иллюстрировать каждую новую информацию.

3. Демонстрировать наглядный материал не более 2 минут.

4. Не допускать одновременного обучения чтению и письму (иначе могут развиться дислексия и дисграфия, которые впоследствии с трудом поддаются коррекции).

5. Чтение должно предшествовать письму, в этом случае складывается зрительно-звуковой образ слова.

6. При обучении чтению сначала надо убедиться в понимании текста (пересказать своими словами), а затем предлагать ученику его прочитать. Чтение вслух и одновременное понимание трудны из-за низкого уровня распределения внимания, поэтому дети не могут пересказать и ответить на вопросы, что формирует ненависть к чтению.

7. Без беглого чтения невозможно грамотное письмо, которое формируется на основе зрительно-слухового образа слова.

8. Математика усваивается легче, чем письмо, если использовать включение в усвоение знаний движения (паровозик из чисел).

9. Разрешить мелкие дисциплинарные нарушения, это повышает работоспособность.

10. Не допускать сильных как положительных, так и отрицательных эмоций.

11. Создать условия для индивидуализации рабочего ритма.

12. Постоянное проговаривание и рассуждение детей вслух помогают им осмыслить материал.

13. В ситуации длительного затруднения правильного написания буквы взять руку ребёнка и несколько раз вместе с ним повторить нужное движение.

14. При восприятии материала опора на чувственные впечатления (ощущения) значительно ускоряют процесс запоминания.

15. Для активизации правого полушария и облегчения процесса развития логического мышления чаще использовать развлечения.

https://drive.google.com/drive/folders/1qK9p0S5dl4UVS3bQ7ffLgjwXGLvcKiN